Esta página Web la he
creado basándome en la de otro colegio que mantendré en el anonimato.
Como se puede apreciar a simple vista, los cambios estéticos
son notables, dando una sensación de dinamismo y mayor colorido y por lo tanto
menos seriedad o rigidez a la imagen del centro, en este caso el llamado Colegio
Inexistente (para evitar confusiones a los posibles navegantes de la Red
que se topen con la Web del mismo).
He decidido seguir el esquema de la Web original,
modificando algunos apartados tales como el de Oferta educativa en el
cual, desde mi punto de vista, en la Web original presenta demasiados enlaces
internos al dividirse en las diferentes etapas que ofrece el centro y éstas a
su vez en varios apartados: Metodología, Horarios y fechas, Actividades
complementarias… Es por ello que yo he decidido poner esos apartados para
que luego dentro de ellos se muestren las diversas etapas ( Infantil, Primaria,
Secundaria y Bachillerato), lo cual facilita la navegación por la Web y la hace
más ágil,
Como aspecto a destacar he de señalar que he decidido
añadir un apartado de Precios el cual no he visto que sea muy accesible
de forma clara en colegios concertados, elemento que me parece fundamental.
Las TIC están tan
presentes en nuestra, en el primer mundo, que han pasado de ser un privilegio
puntual a una necesidad. Esto también se ha contagiado al ámbito de la
educación obviamente, y ha hecho grandes aportes positivos a esta labor como
por ejemplo hacer que el aprendizaje adquiera un carácter más interactivo, lo
cual ayuda a que aumente la implicación de los estudiantes en el mismo proceso
de aprendizaje y ayuda a que la calidad de éste mejore notablemente. Esto hace
que muchos maestros ya no sean capaces de trabajar tan exitosamente sin ellas. Por
otro lado, la presencia de las TIC en la
sociedad ha hecho que dentro de las escuelas sea necesario educar a los alumnos
para que aprendan a utilizar las mismas y a habituarles al trato con ellas para
dominarlas adecuadamente, por lo que desde cursos tempranos se les intenta
poner en contacto con instrumentos digitales y tecnológicos tales como PDIs u
ordenadores. (Nuve: Revista de educación e investigación internacional, 2018)
Es necesario destacar todo aquello que las TIC aportan a
nuestra vida diaria para poder valorar la presencia de las mismas en un ámbito
más específico como es el de la educación. En primer lugar, podríamos decir que
las TIC son un medio de ocio, aportan entretenimiento y diversión de forma
sencilla y rápida. El hecho de que estas herramientas tengan connotaciones
positivas por lo mencionado anteriormente hace que al utilizarlas dentro del
aula los alumnos muestren una mayor motivación e interés. Esto sucede también
porque las mismas permiten, como mencioné al principio del documento, la
interactividad de los alumnos en el fenómeno de aprendizaje. Se pueden
aprovechar las mismas para fomentar la cooperatividad y el trabajo en equipo,
pues facilitan mucho la comunicación entre varios individuos. También son medios
que producen que aumente la autonomía de los alumnos, su creatividad e
iniciativa, pues aportan infinidad de medios para adquirir información de
maneras sencillas y rápidas. (Nuve: Revista de educación e investigación internacional, 2018)
Al mismo tiempo estas ventajas llevan consigo unos
inconvenientes adheridos a las espaldas si no se hace uso adecuado de las TIC.
No se puede hacer uso de las mismas de forma constante y sin control ninguno
sobre el tiempo de uso de las mismos, puesto que esto puede hacer que se caiga
en adicciones que pueden desembocar en el aislamiento social. Al mismo tiempo
si dejamos éstas a disposición de los niños más que ayudar a su aprendizaje
pueden resultar ser un medio de distracción que les haga perder el tiempo.
También se debe valorar que el uso de éstas puede hacer que el aprendizaje de
los alumnos en vez de ser simbólico sea meramente superficial, llamando más la
atención el medio tecnológico usado para aprender que el propio contenido
enseñado. (Nuve: Revista de educación e investigación internacional, 2018)
Es decir, tras todo lo mencionado podríamos concluir que
el uso de las TICs en el aula debe hacerse, pues supone un beneficio enorme en
la labor de la enseñanza, pero que se debe hacer con cuidado, precauciones y
siendo consciente de sus inconvenientes para que éstas no jueguen en nuestra
contra.
Bibliografía
Nuve: Revista de educación e investigación internacional. (2018). El
uso de Las TICS en el ámbito educativo. Obtenido de Nuve: Revista de
educación e investigación internacional:
https://www.revistanuve.com/el-uso-de-las-tics-en-el-ambito-educativo/
Wix es una plataforma de edición Web que se basa en el sistema de “la nube” permitiendo crear de forma rápida y sencilla un entrono Web personal sin necesidad de tener conocimientos de programación.
Ventajas:
Presenta una interfaz sencilla, muy intuitiva y fácil de usar.
Proporciona vídeo-tutoriales muy breves para facilitar su uso.
Hay una sección de preguntas frecuentes para resolver dudas que supongan un impedimento que dificulte su uso.
Presenta gran cantidad de plantillas para realizar las webs, originales y atractivas.
Pueden adaptarse los diseños que se hagan a todo tipo de dispositivos (teléfonos, tablets…), ya que cuenta con tecnología HTML5.
Wix ofrece aplicaciones extras para mejorar la calidad de tu Web y enriquecerla.
Desventajas:
En ella aparece publicidad.
Es necesario pagar para poder hacer uso de todo lo que ofrece.
Algunas veces presenta fallos en la visualización.
Desde mi punto de vista Wix es una herramienta para crear sitios Web bastante útil y completa que aporta gran cantidad de recursos para enriquecer las webs.
De forma personal he de decir que no he llegado a hacer un uso de ella completo, puesto que por unos motivos u otros siempre he encontrado algunas dificultades en su uso. Quizás sea más recomendable hacer uso de Wix partiendo desde cero, sin hacer uso de la opción que se supone que te crea tu Web de manera automática, puesto que las veces que he tratado de crearla ha sido con esa opción y me he perdido bastante editando posteriormente. Por otro lado he oído opiniones de compañeros que me han comentado que ellos, sin hacer uso de ninguna plantilla y creando desde cero su Web , no han tenido ningún tipo de problemas con Wix, y lo cierto es que los resultados han sido muy gratos y desde mi punto de vista sorprendentes, puesto que la plataforma ofrece muchos elementos para editar y decorar las Webs y Bloggs hechos con Wix.
En la asignatura de Organización y Gestión de las TIC en los centros educativos hemos tenido la maravillosa y gran oportunidad de poder hacer uso de robots en pequeños grupos en clase para posteriormente llevar a cabo una pequeña convención de robótica con unos 90 alumnos de 5º de Educación Primaria.
Yo tuve la suerte de que a mis dos compañeros de grupo y a mí nos tocó hacer uso de los robots Dot y Dash.
Dot (Significa punto en inglés), es un robot esférico que no posee ruedas ni elemento alguno que le permita moverse y como bien indica su nombre se asemeja a un punto.
Dash por el contrario está formado por 4 bolas, una arriba que simula su cabeza, y tres debajo, cada una con una rueda. Como bien indica su nombre (Dash- rápido, ágil o veloz en inglés), es ágil y puede moverse a gran velocidad en todas direcciones. A pesar de que parezca que sendos robots poseen una gran cámara en la parte frontal de su "rostro", este no es más que un elemento decorativo con luces programables, lo cual es un punto a favor, pues evita que posibles hackers puedan acceder a ella para hacer un uso inapropiado.
Para manejar a estos robots hay multitud de aplicaciones interesantes, en concreto voy a hablar de 4:
Go: de las muchas aplicaciones de las que disponen Dot y Dash, desde mi punto de vista, esta es las más sencilla y fácil dye usar, la recomiendo para todo tipo de edades, incluso para niños de cursos de infantil o1º y 2º de E.P. En ella hay varias opciones entre las que se incluye un joystick para manejar el movimiento de Dash, y otras para hacer que tanto Dot como Dash emitan diferentes sonidos, cambien las luces de su ojo, y digan frases grabadas por nosotros mismos.
Path: esta es una aplicación que, por medio de la tablet te permite dibujar recorridos con el dedo que Dash posteriormente simula andando y los recrea. Esta aplicación es muy útil para enseñar a dibujar figuras geométricas, números y letras que tras ser registrados en la tablet el robot podría dibujar moviéndose. Al mismo tiempo, si a Dash se le pusiera un complemento de rotulador, éste sí podría dibujar todo lo que los niños trazasen con el dedo en la tablet por medio de la aplicación.
Blokly: esta aplicación es muy similar al Scratch, por lo que es de gran utilidad para que los alumnos empiecen a aprender programación. Se puede usar conjuntamente con Dot y Dash y permite programar en detalle a los mismos, desde la velocidad y cm de desplazamiento de Dash, hasta los movimientos y lanzamientos que podemos hacer de Dot para que éste hable o cambie de color las luces de su "ojo".
Wonder: esta aplicación permite hacer programación de los robot Dot y Dash exactamente igual que en Blokly, solo que presenta una apariencia diferente en formato de "mapa recorrido" que la hace más intuitiva y fácil de usar para los niños.
Cabe señalar que tanto las aplicaciones de Blokly como la de Wonder cuentan con actividades a modo de juego que son un tutorial para que niños que tengan la suerte de disponer de estos robots pueden hacer uso de ellos y de las aplicaciones sin necesidad de que un adulto les tenga que explicar cómo funcionan las diferentes aplicaciones.
A modo de opinión personal he de decir que he visto un gran potencial en estos robots, sobre todo en Dash, puesto que realiza gran cantidad de acciones y movimientos, tiene una estética agradable, es fácil de usar y dispone de gran cantidad de aplicaciones gratuitas compatibles con Apple y Android. Son muchas las actividades que podrían llevarse a cabo con este robot, sobre todo para tratar con alumnos que sufran problemas de socialización o presenten algún tipo de dificultad en el aprendizaje o carencia de motivación. Eso sí, siempre ha de saber usarse los robots para que no se conviertan en meros juguetes.
En esta entrada quiero hablar de una magnífica experiencia que tuve el lujo de vivir en la asignatura de Organización y Gestión de los centros educativos de la mano de José Dulac, director del grupo de investigación e innovación educativa Pluma y Arroba.
Esta gran vivencia está relacionada nada más y nada menos que con el mundo de los drones, el cual, gracias a mi padre (que muestra gran afición por manejar estos curiosos aparatos e incluso programa los propios), ya tenía la suerte de conocer. Jamás habría podido pensar que este tema pudiese a la vez relacionarse con la educación, pues los drones se ven utilizados a modo de hobbie, o por el ejército y espías y además sus cortantes hélices pueden resultar peligrosas. Es por ello que tras asistir a la convención de José Dulac me cambió el chip y se me abrió la mente, puesto que la drónica en sí, tal y como nos mostró él, tiene mucha historia detrás , la cual se puede mostrar bajo el pretexto motivacional de la drónica.
Me impresionó muy para bien la metodología utilizada por este hombre para hablarnos sobre la drónica educativa, haciendo uso de un robot elaborado por él, de cuyo nombre no me acuerdo, que iba oportunamente disfrazado de Leonardo Da Vinci, inventor de las primeras maquetas de aviones de la historia.
Partiendo de este individuo y aportándonos unos instrumentos que eran juguetes que recreaban modelos que inventó Leonardo en su día, nos los dejó para que de manera autónoma aprendiésemos cómo funcionaban, de ese modo nos enseñó cómo aplicar la metodología del aprendizaje por descubrimiento con la temática de los drones, una metodología que sirvió para nosotros y que serviría también para los niños.
Posteriormente fue mostrando modelos y prototipos de drones más y más complejos, dejándonos experimentar con todos ellos y averiguar por nuestra cuenta cómo funcionaban hasta que finalmente llegó a mostrarnos los drones actuales, multitud de ellos de diferentes estilos, los cuales pudimos también manejar.
De esta conferencia no sólo he aprendido historia de los drones, he aprendido metodologías activas con las que se puede hablara sobre ellos a los alumnos para enseñarles a usarlos y a crear los propios. Actualmente con las tecnologías de las que disponemos podemos dar clases muy avanzadas en las que los alumnos puedan crear materiales tecnológicos partiendo de su intelecto e ingenio siguiendo algunas pautas sencillas. Da mucho que pensar lo mucho a lo que se puede llegar en educación gracias a las tecnologías y el poco provecho que se saca de ellas realmente.
LinkedIn es una plataforma y herramienta virtual que funciona como red social de manera profesional y enfocada en la búsqueda tanto de empleo como de empleados. Es una marea muy útil y sencilla de poder mostrar al mundo tu currículum, tus experiencias y tu trabajo para que se te tenga en cuenta, pudiendo manifestar al mismo tiempo tus relaciones y contactos profesionales.
Es ésta una herramienta utilizada al mismo tiempo por empresas que buscan perfiles determinados de empleados y que les permite encontrarlos fácilmente. También aquellas personas que necesiten un trabajo y tengan un currículum adecuado podrán encontrarlo con mayor facilidad.
El único inconveniente que le veo a esta plataforma es que el hecho de crearte el perfil completo puede requerir de mucho tiempo para que tenga un aspecto profesional óptimo. Por otro lado cabe destacar que su interfaz es intuitiva y fácil de manejar y que permite dejar constancia, no solo de labores de trabajo remunerado, sino también de experiencias de todo tipo no laborales tales como voluntariados. Permite introducir los títulos de los que se dispone y el tiempo que se ha dedicado a realizar una labor, ya sea actual, de unos días, o de años.
Creo que LinkedIn es un instrumento actualmente fundamental para aquellas personas que quieren encontrar un trabajo ( y son muchas) y que por lo tanto, desde mi punto de vista, debería enseñarse a usar en institutos para que los alumnos puedan ir creando desde edades tempranas su propio perfil y currículum. Es fundamental que desde el ámbito educativo se lleve al alumnado a aprender coas realmente útiles para su futuro y vida cotidiana, sin duda LinkedIn es una de esas herramientas que en la actualidad yo consideraría imprescindibles y que, por desgracia, muchas personas de mi generación desconoces por completo porque nunca le han hablado de ella ni en el instituto ni en la universidad.
Formar al alumnado no consiste en seguir a pies juntillas un currículum que exige unos determinados conocimientos, supone mucho más, supone tratar de darle herramientas que le sirven en su día a día para valerse por sí mismo en diversos ámbitos.
Para aquellos a los que les pueda interesar hacerse un perfil en LinkedIn, aquí dejo a su disposición este vídeo tutorial enfocado en este año 2019 que resultará de gran ayuda:
Filmora es una herramienta de edición de vídeo que permite crear filmaciones editadas de gran calidad incluyendo textos, efectos, diferentes pantallas que se ven a la vez, incluyendo sonido, imágenes en movimiento y muchos más elementos.
Ventajas:
Permite editar vídeos de forma rápida y con buena calidad.
A pesar de ser un programa sencillo, aporta gran cantidad de herramientas para crear vídeos.
Permite exportar los vídeos directamente a YouTube y en gran cantidad de formatos.
Permite editar a la vez diferentes secciones de vídeo y audio.
Se puede usar desde PC y Mac además de dispositivos móviles iOS y Android.
Permite editar vídeos en 360 grados.
Desventajas:
Es de pago, solo permite crear un máximo de 10 proyectos de manera gratuita.
De forma personal he de decir que esta herramienta de creación y edición de vídeos me resulta de gran utilidad ya que es muy fácil de usar. Es un instrumento que recomendaría utilizar a todo aquel que de forma habitual desee hacer ediciones de vídeo, puesto que es de muy fácil uso, intuitiva, y permite editar vídeos con una gran calidad y muchos detalles en lo referido a títulos, efectos, sonido, y muchos otros elementos.
Para ello dejo aquí vídeos editados por mí con Filmora.
No puedo terminar esta entrada sin hacer una reflexión sobre lo útil que ha sido para mí Filmora a lo largo de la carrera, pues durante estos cuatro años todos los vídeos que he tenido que editar ( y han sido muchos) los he hecho con esta increíble herramienta. Me gusta mucho su manejo, todos los efectos que ofrece y la forma de editar imágenes y sonido. Se pueden poner varios sonidos a la vez y editar por separado, y lo misma pasa con las imágenes. El único que fallo que puede dar es que no cargue la imagen junto con el sonido mientras editas, y que vallan éstos descompasados, pero esto no es fallo del programa, sino de la capacidad de procesamiento del ordenador y de la calidad del vídeo grabado.
Sin duda me he aficionado a hacer ediciones de vídeo gracias a esta herramienta, y la seguiré usando durante todos los años que pueda, a no ser que encuentre un programa mejor, evidentemente.
Canva es una aplicación On-line que permite crear y diseñar gran cantidad de recursos, tales como infografías, diseños de Webs, de entradas, o marcapáginas entre otros muchos elementos. Todos estos recursos pueden descargarse en formato imagen o PDF.
Imagen diseñada con Canva.
Elaboración Propia.
Ventajas:
Pueden diseñarse gran variedad de recursos visuales de muchos tipos.
Se puede usar desde cualquier dispositivo conectado Internet.
Aporta gran cantidad de plantillas con aspectos muy profesionales para realizar diseños de gran calidad de forma rápida.
Puedes hacer diseños indefinidos de manera gratuita.
La interfaz es muy intuitiva y fácil de usar.
Imagen diseñada con Canva.
Elaboración Propia.
Desventajas:
Solo se puede hacer uso de ella si se dispone de conexión a Inernet.
No se puede hacer uso de todos los recursos de ofrece de manera gratuita.
Algunos diseños al convertirse en JPG o PDF se modifican un poco desplazándose levemente diversos elementos.
Desde mi punto de vista Canva es una herramienta de diseño muy completa y versátil, que presenta utilidad en muchos ámbitos más allá del mundo académico y educativo y que por lo tanto puede ser usada para innovar con creces en las clases, sobre todo a la hora de pedir a los alumnos que creen sus propios materiales.
Imagen diseñada con Canva.
Elaboración Propia.
A modo de reflexión he de decir que esta herramienta de Canva me ha resultado de gran utilidad, no solo para elaborar trabajos de la universidad, sino para realizar diseños fuera del ámbito académico. Es muy fácil de usar y ofrece tantas plantillas de tantos tipos de cosas que tardaría posiblemente varios minutos en escribir todos los que hay. Aunque es un poco molesto que en ocasiones se encuentren imágenes o iconos que quieres usar pero por los que hay que pagar, cabe destacar que los esenciales ( y también muy bonitos y profesionales) son gratuitos, y que aun así, aquellos que son de pago no son de precios exacerbados y si no eres estudiante se pueden adquirir sin problema alguno.
Genially es una
aplicación On-Line que permite la creación de presentaciones (entre otros
materiales) a través de Internet.
Es una herramienta que ofrece diversas
plantillas muy completas y atractivas y que además es muy fácil de usar, proporcionando
de manera rápida presentaciones con una apariencia estética muy profesional.
Ventajas:
®Es gratuita.
®Se puede acceder a ella desde cualquier dispositivo con
Internet.
®Permite crear de forma rápida presentaciones de buena
calidad.
®Ofrece plantillas variadas con diferentes temáticas y
tipos de transiciones.
®Las plantillas incluyen efectos.
®Interfaz sencilla.
®Pueden realizarse Dossiers, imágenes interactivas,
juegos, infografías, y gran variedad de contenidos a demás de presentaciones.
Desventajas:
®Sin acceso a Internet no puede usarse la aplicación.
®Tiene plantillas, imágenes y accesorios por
los cuales hay que pagar para poder usarlos.
®En ocasiones
pude presentar fallos moviéndose letras o imágenes.
Valoro Genially como una herramienta muy útil de la
que personalmente he hecho y haré uso de forma continuada, más que por la
elaboración de presentaciones simplemente, por la elaboración de posibles
actividades que han de resultar muy motivadoras para el alumnado.
Aquí dejo un ejemplo de presentación con Genially elaborada por mí para la asignatura de Biología Geología y su didáctica.
La PDI Smart es, como bien indica su nombre, una pizarra digital e interactiva, que funciona con el uso de los dedos de manera táctil y que incluye un rotulador. Permite que escriban a la vez dos personas en ella. Esta pizarra cuenta con 4 compartimentos de diferentes colores en los que se deposita un rotulador. Cada rotulador permite hacer un tipo u otro de línea en función del color que tenga asignado.
El funcionamiento táctil de las PDI se basa en un sensor situado normalmente en los bordes de las pizarra que detecta el movimiento de los rotuladores o del dedo por la misma. Es por lo tanto un recurso original, útil y atractivo que hay que saber cuidar, manejar, y conocer su funcionamiento para poder solucionar los posibles "problemas" que pueda causarnos. Es decir, si por ejemplo el sensor se estropea porque tiene polvo, y nosotros no conocemos cómo funciona la pizarra, no podremos sospechar que igual es que hay que limpiar el sensor.
Al igual que todos los recursos educativos ( y no educativos) digitales, esta herramienta presenta sus ventajas y sus desventajas. De forma breve y esquematizada en esta entrada expondré aquellos puntos favorables y menos favorables de esta herramienta.
Ventajas:
Presenta actividades ya desarrolladas para realizarse por medio de su uso.
Presenta el Smart Notebook en el que hay gran cantidad de modelos de actividades, plantillas y recursos para realizar actividades de forma rápida y sencilla.
Es sencilla de utilizar y se usa de forma táctil, lo cual motiva mucho al alumnado y hace que para ellos el aprendizaje sea una experiencia divertida y más atractiva.
Pueden usarla dos personas a la vez, lo cual permitiría realizar actividades de forma más dinámica con el alumnado.
Incluye acceso a una comunidad de profesores.
Desventajas:
El precio es bastante elevado, rondando entre los 1.000 y 2.000 euros.
Se descalibra con mucha frecuencia y es necesario calibrarla con continuidad, lo cual puede suponer una pérdida de tiempo.
De forma personal valoro este recurso como herramienta de gran utilidad para impartir clases de forma más lúdica y dinámica, facilitando la labor docente a los maestros y el aprendizaje a los alumnos.
A pesar de poder ser poco económica, presenta gran cantidad de recursos, y en sí misma es uno muy innovador y útil, haciendo la función de una especie de tablet de grandes dimensiones que es fácil de usar tanto para los docentes, como para los alumnos, y ayuda a dinamizar las clases. Creo que, además, su uso está bastante extendido en la gran mayoría de centros (aunque no sea éste del todo adecuado) por lo que puede convertirse (y se convierte en muchos casos) en la puerta por la que muchos docentes se adentren en el mundo de las TIC. Creo que en todos los centros se le puede sacar mucho partido a las mismas y que en la actualidad en la mayoría de aulas su uso es fundamental, aunque se destine únicamente a mostrar imágenes proyectadas y a escribir con el rotulador. Poco a poco se mejorarán estas pizarras y los docentes harán un uso más adecuado de ellas. Además, son la clave para hacer uso de muchos otros recursos tales como JClic, Genially, Cuadernia o Hotpotatoes (entre otros), pues éstos se utilizan en las aulas por medio de la PDI. A continuación dejo a disposición de los lectores un vídeo sobre la PDI SMART en el que se ve cómo se puede hacer uso de ella y un poco cómo funciona.
La realidad virtual consiste en la formación de un entorno o conjunto de escenas de apariencia real generado por medio de tecnologías. Por lo general, crear este tipo de entornos en la actualidad es bastante sencillo a niveles simples, y para ello solo se precisa de unas gafas de realidad virtual y de un teléfono móvil.
Ventajas:
Se consigue sumergir a la persona en un ambiente totalmente nuevo, lo cual es de gran utilidad para motivar a los alumnos.
El material para generar estos entornos de forma simple es barato y fácil de adquirir.
Existen gran cantidad de aplicaciones gratuitas y vídeos en 360º que permiten introducirse en este tipo de experiencias.
Este tipo de inmersiones hacen que se estimulen varios sentidos a la vez al ser imágenes en 360º las que se perciben.
Pueden utilizarse para hacer que las personas se vean inmersas en todo tipo de situaciones de forma más realista sin sufrir peligro alguno.
Pueden utilizarse para acercar al alumnado a experiencias que en la vida real son difíciles de vivir (como viajes a
Desventajas:
Generar un entorno de realidad virtual más avanzado es bastante más caro.
Hay personas que no pueden hacer uso de la realidad virtual porque sufren nauseas o mareos.
Algunas gafas de realidad virtual no pueden utilizarse con gafas para ver (en caso de tener, por ejemplo, miopía o astigmatismo).
Las gafas de realidad virtual más económicas suelen ser de peor calidad.
No todas las gafas de realidad virtual permiten que se adapten todos los tipos de móviles.
No puede hacerse uso prolongado de ellas.
Pueden causar problemas de visión si se utilizan más tiempo del indicado.
Como conclusión sobre la realidad virtual, he de decir que me parece un recurso muy innovador y útil que ha de perfeccionarse muchísimo en un futuro haciéndose más económico, sobre todo en el ámbito de los video-juegos. En el mundo educativo ofrecerá los mismos beneficios, tales como experiencias más realistas y manipulativas en realidad virtual, pero yo creo que es un tipo de herramienta que estará mejor enfocada, tras sus avances, en el aspecto lúdico de los video-juegos (aunque muchos de ellos son educativos y aportan grandes conocimientos sobre historia e idiomas).
A modo de ejemplo dejo aquí un vídeo de realidad virtual que, con el uso de unas gafas de RV y un teléfono móvil podría verse como si estuviésemos inmersos en él:
En esta entrada me dispongo a hablar de un tema tratado en clase en la mención de TICE. Desde antes de empezar Magisterio, y ni siquiera Bachillerato, la atención a las personas de diversidad funcional es una labor que siempre me ha llamado la atención de manera especial y por la que he sentido una gran atracción. Es por ello por lo que este tema de trabajo me ha resultado de gran interés y deseo comentar algunos aspectos sobre él.
Sin duda la labor de mis compañeros ha sido excelente y el trabajo ha estado muy bien elaborado y tratado, han abordado temas diversos sobre diferentes usos de las TIC por personas con diferentes disfuncionalidades, y lo han hecho de manera muy humana y sensible. Pero sobre lo que quiero reflexionar a continuación no es sobre su desempeño del trabajo, sino sobre un tema a debatir que surgió tras el mismo de la mano de un profesor: centros de educación especial: ¿sí o no?
Siempre se habla de la integración del alumnado en las aulas para su posterior integración futura en la sociedad, aspecto que desde mi punto de vista es fundamental e indiscutible. El que dentro de las aulas escolares comunes se encuentren alumnos de educación especial, desde mi puto de vista, es un aspecto, lejos de discutible, necesario. Y no sólo es necesario para el alumno de educación especial, sino para el resto de compañeros sin disfuncionalidad que aprenden a tratar con él y a ser tratados al mismo tiempo. Como estudiante de la carrera de Magisterio, he tenido la grandísima fortuna de poder ir de prácticas a un colegio en el que había alumnos de educación especial integrados en las aulas, y sí, estaban integrados, porque aunque no pudiesen seguir el ritmo normal de temario y llevasen materiales diferentes a los de sus compañeros estos alumnos se sentían queridos por el resto de sus compañeros, y los compañeros, literalmente, se peleaban por estar con su compañero de educación especial, por cuidarle y reforzar con él contenidos en los cambios de hora.
El caso es que dentro de este centro hay alumnos que al poseer disfuncionalidades bastante graves se ven en la necesidad de pasar parte de la jornada escolar en las aulas comunes, y otra parte en centros de educación especial, lo cual, desde mi punto de vista es también necesario. El debate surgió por esto mismo, pues hubo personas que creían innecesaria esta atención en centros "diferenciados" y otras (como es mi caso) que lo veíamos necesario en algunas ocasiones.
Hablo desde la experiencia cuando digo que son necesarias las clases de refuerzo o los centros de educación especial en algunos casos en España puesto que las aulas corrientes cuentan por lo general con gran número de alumnos (25-30) a los que es imposible atender de manera óptima si alguno de ellos tiene alguna discapacidad, y más si esta es grave. Las personas que defiendan lo contrario tienen parte de razón, pero han de saber que lo que ellos pretenden sería posible si en un aula común hubiese 12 alumnos por docente o al menos dos docentes por aula.
Cabe destacar que yo misma he tenido la suerte de ir a un colegio en el que se encontraban alumnos de educación, quizás sea ese el motivo por el que ha surgido en mí la vocación que mencioné al principio que me hace inclinarme por el trato con esa personas más que con las corrientes. En ese centro al que yo fui también tratábamos con algunos nuestros compañeros de educación especial durante parte de la jornada escolar, no durante toda ella, y el resultado ha sido óptimo. Señalo que sí ha habido en mi centro alumnos de educación especial que estaban al mismo nivel de aprendizaje de conocimientos que el resto del aula, todo depende de cada individuo y de sus limitaciones.
Es decir, no todo es blanco o negro, cada caso es un mundo y en cada caso pueden ser necesarias unas medida u otras.
Por último adjunto aquí este vídeo de CadenaSer a modo de reflexión:
Este pasado puente he decidido hacer ayuno digital. Aprovechando que el viernes era festivo por el día de la Inmaculada me propuse hacer el ayuno digital durante 3 días. Me abstuve durante esas 72 horas de hacer uso de Whatsapp, Telegram, Twitter, Facebook e Instagram, pues son las redes sociales que uso habitualmente.
No eliminé en ningún momento la posibilidad de recibir notificaciones de estas aplicaciones, lo cual suponía una tentación. A pesar de ese inconveniente conseguí no ceder en mi afán por no usar las redes sociales, y esto supuso grandes ventajas, ya que dediqué mas tiempo a leer libros que tenía pendientes, a hacer trabajos de manera eficiente, y a estar con mi familia. Desconecté por así decirlo de un clima que realmente es agobiante, puesto que en las redes sociales nos transmiten información continuamente y nos reclaman atención muchas veces de manera continua. Fue realmente la vivencia completa de un fin de semana, sin tener que pensar en contestar mensajes, en subir fotos, en ver Tweets... y sin encontrar contenidos desagradables.
Cabe destacar que avisé a mis compañeros de que hacía este ayuno, y en varias ocasiones me llamaron por teléfono para quedar y modificar cosas de trabajos, por lo que en ningún momento el quitarme del uso de las redes sociales me limitó de algún modo, ni en lo social ni en lo académico. Lo mejor es que no perdí el tiempo leyendo (sobretodo en whatsapp) conversaciones poco trascendentales que nos absorben mucho tiempo y con ello aproveché, como dije anteriormente, para terminar de leer libros interesantes que tenía pendientes y pasar más tiempo con mi familia. Cabe destacar que mi uso del móvil disminuyó en un gran porcentaje, ya que el mismo lo uso básicamente para hablar por medio de estas redes sociales. Es decir, el móvil se convirtió para mí en una herramienta prescindible y secundaria. Sin duda me planteo hacer este ayuno digital de manera habitual, espero conseguirlo.
El análisis DAFO, también conocido como análisis FODA, es un tipo de herramiente que sirve para analizar la situación de una persona, empresa o institución analizando diversos aspectos tales como los internos y externos. Dentro de los internos estarían las debilidades y fortalezas, y en los externos las amenazas y oportunidades. Es delas siglas de estas cuatros palabras de las que surge el acróstico DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades).
Este análisis se hace de forma esquemática poniendo los datos siguiendo la siguiente estructura
Esta imagen que he usado a modo de ejemplo es un análisis DAFO hecho por mí en Word sobre un apartado del Prácticum TICE como práctica de la asignatura de Organización y Gestión de las TIC en los centros educativos:
Es sencillo comprender la función de este análisis, pero no es tan sencillo realizarlo y llevarlo a cabo. Es por esto por lo que a continuación voy a dar una serie de instrucciones para completar cada apartado de este análisis sin problema alguno.
En primer lugar, para ello pongámonos en el contexto de que queremos hacer un análisis DAFO para valorarnos a nosotros mismos como individuos:
Apartado de Debilidades (INTERNO): para realizar este apartado debemos valorar aquellas faltas internas, carencias, que suponen un problema para nosotros mismos, por ejemplo: el mal temperamento, la poca paciencia.... Para completar este apartado debemos preguntarnos: ¿qué debería mejorar?, ¿qué hago mal?
Apartado de Amenazas (EXTERNO): en este apartado debemos observar las características de nuestro entorno que suponen un peligro para nosotros: vivir en un ambiente con personas que son muy nerviosas o transmiten mucho estrés, no tener cerca a personas de confianza, etc... Para completar este apartado podemos preguntarnos: ¿qué obstáculos se me presentan?
Apartado de Fortalezas (INTERNO): en él se valoran aquellos rasgos que consideramos que son los mejores de nuestra personalidad, por ejemplo: valentía, inteligencia, prudencia... Para completarlo podemos hacernos esta pregunta: ¿qué hago bien?
Apartado de Oportunidades (EXTERNO): en él debemos anotar aquellas situaciones positivas que se dan en nuestro entorno y que podemos aprovechar para nuestro bien, por ejemplo: vivo cerca de mis padres(me llevo bien con ellos), me han hecho una oferta de trabajo mejor que la anterior, tengo buena salud... Para completar este apartado podemos preguntarnos: ¿qué acontecimientos suponen ventajas dentro de mi vida?
Tras la descripción de los diferentes apartados podemos deducir que los internos ( Debilidades y Fortalezas) son aquellos que dependen de nosotros, y los externos ( Amenazas y oportunidades) son aquellos que no dependen de nosotros y que pueden estar o no ahí para ayudarnos a mejorar o no nuestra situación.
Este tipo de análisis deberíamos de hacerlo los maestros que ejerciéramos como tal para procurar mantener en forma nuestra labor docente haciendo que sea lo mejor posible.
Por otro lado, este análisis quizás pudiera usarse dentro de de terapias psicológicas para ayudar a personas con problemas de autoestima y tendencias al suicidio ( no solo mediante pastillas): No debemos olvidar que en nuestro país hay una media de 3.679 suicidios al años ( 2.718 hombres y 961 mujeres) según el INE.
Esta es una realidad abrumadoramente dolorosa que con la ayuda de especialistas competentes podría mejorar. No solo es importante realizar este tipo de análisis para mejorar las condiciones de las empresas, si no para mejorar las mentes heridas de las personas.
Afortunadamente, en la asignatura de Organización y Gestión de las TIC en los centros educativos a mis compañeros y a mí se nos permitió escoger el tema de ClassDojo como tema de trabajo. Es por ello, tras haber hecho un uso bastante profundo de éste que me dispongo a hacer una entrada sobre esta herramienta tan útil y al mismo tiempo bonita.
La
aplicación de Classdojo es una de las herramientas digitales educativas más
utilizadas. Cuenta con más de 3 millones de docentes y 35 millones de alumnos
registrados en todo el mundo (Williamson, 2017).
Su principal objetivo es el de administrar
un aula virtual en base a puntuaciones en función del comportamiento del
alumnado a través de una interfaz sencilla e intuitiva. El sistema de
calificación depende en todo momento de profesor, ya que es él quién decide qué
acciones suman o restan puntos (Espeso, 2019). Los objetivos principales de
ClassDojo son:
●Aumentar la
motivación mediante los puntos positivos.
●Fomentar las
habilidades o valores en clase.
● Facilitar la
información a padres y alumnos de lo que se realiza en clase.
Para ello se hacen uso de unos avatares que de forma aleatoria se asignan a cada alumno según el docente le va registrando en la aplicación de ClassDojo.
ClassDojo presenta pues, gran cantidad de ventajas, algunas de ellas son:
●Los alumnos no necesitan incluir ningún dato personal para iniciar sesión en la clase
virtual.
●A través de la
adjudicación de insignias podemos trabajar la metodología de la economía de
fichas.
●A través de ClassDojo
podemos controlar la asistencia del alumnado.
●Mejora la
comunicación con los padres gracias a las historias, mediante las cuales se
pueden subir fotos y vídeos de cómo se trabaja en el aula y que así los padres
estén mejor informados.
●Todo el contenido
que ofrece es gratuito, sin planes de pago mejorados o versiones premium.
●Cuenta con una
aplicación móvil que permite llevar a cabo distintas opciones que también
pueden realizarse en el ordenador, facilitando así su accesibilidad y ayudando
en situaciones urgentes en las que no se pueda disponer de ordenador.
●Se traducen los
mensajes a más de 30 idiomas distintos.
●No hay muestra de
publicidad de ningún tipo que pueda resultar impertinente.
De manera personal valoro ClassDojo que permite hacer que tanto los docentes, como los padres colaboren por medio de la motivación en un proceso de aprendizaje de los alumnos cargado de motivación. Todo ello afectando además al plano moral y de comportamiento en el cual esta aplicación ejerce gran influencia sobre el alumnado.
El uso del portafolios en primaria puede ser muy útil y motivador, ya que puede convertirse en el cuaderno de trabajo de los alumnos, sólo que este les permitiría abordar varios temas de formas muy diversas e innovadoras. Cabe destacar que si ellos mismos han de hacer su propio blog considero mejor que se elaboren en los últimos curso de E.P. (5º y 6º) en adelante.
Creo que estos portafolios se pueden convertir en pseudo cuadernos digitales que ayuden al maestro a conocer las preferencias de su alumnado y sacarles potencial. Es decir, el alumnado podría hacer uso de éstos para ,además de reflexionar sobre lo aprendido en clase y mostrar evidencias de ello, poner al mismo tiempo en alguna pestaña un apartado en el que pudiesen hablar de aquellas aficiones, temas o actividades que más les gusten y llamen la atención. Esto podría ayudar al docente a conocer más de cerca y de forma sencilla a su alumnado, a saber cuáles son sus puntos fuertes y potenciarlos, detectándolos sobretodo a edades tempranas en las que la plasticidad cerebral sea mayor.
Todo esto, además, favorecería en los alumnos el hacer uso de las TIC y el saber desenvolverse con ellas , poniendo ante el mundo sus habilidades y trabajos, con la oportunidad de que alguien externo, o familiares y amigos, puedan reconocer su trabajo y esfuerzo, hecho que les motivaría a escribir en el blog y a hacer trabajos y publicaciones de mejor calidad.
Por otro lado estos blogs les ayudarían además a ir dejando una huella digital positiva que no se perdería en cajones olvidados del hogar, y que conservarían para siempre. Si se les hace ser conscientes de esto ello podría ser un aliciente para que tratasen de usar el blog con fines que fueran más allá de lo académico para mostrar al mundo sus capacidades, y no solo al docente, lo cual, al dejarles una mayor libertad posiblemente les permita de forma individualizada desarrollar mejor sus aptitudes.
Por medio de las entradas que deban hacer en su blog los alumnos además trabajan valores tales como la constancia, la responsabilidad y el esfuerzo, y al mismo tiempo se deja rienda suelta a su creatividad y originalidad.
En el caso de los cursos de alumnos más pequeños de edad se podría hacer un blog en conjunto con la calse en el cada día un alumno tuviese que hablar de algún contenido que le haya resultado interesante o de cualquier tema que le llame especialmente la atención o del que sepa mucho y simplemente quiera hablar. Se podrían así hacer gran multitud de actividades de redacción que impliquen la mejora de esta habilidad.
El caso es que se me ocurren gran cantidad de actividades que podrían llevarse a cabo con alumnos de Educación Primaria por medio de la elaboración de blogs, ya sea a nivel individual o grupal. Es por ello, tras haber hecho uso personal de ellos, que opino que su uso en las aulas sería muy positivo y enriquecedor para los alumnos.
Antes de empezar la carrera de Magisterio ya había creado un blog personal en el que puse contenido propio de dibujos y narraciones como práctica de un trabajo de clase. Lo cierto es que veía la utilidad del blog como algo más bien lúdico, pero al comenzar a utilizarlo a modo de portafolios en la carrera comprendí que, no solo es interesante y ameno el utilizarlo para publicar contenidos propios, sino que pueden convertirse en una herramienta de trabajo que permita mostrar conocimientos a nivel académico de forma amena y sencilla. Resulta gratificante el crear este tipo de portafolios además, puesto que en él plasmas información que está a disposición de todo el mundo, y que habla un poco de tu trabajo, tu esfuerzo, tus gustos... Por esto mismo creo que sería interesante utilizarlo en las aulas como herramienta que permita al docente, no solo evaluar a su alumnado, sino conocerle mejor, sus gustos, preferencias, puntos fuertes... permitiéndole tener más libertad y ser más creativos. De esta forma se podría también sacar el potencial de cada alumno partiendo de esos puntos fuertes y preferencias.
